от 1,6 лет

Детский психолог - это специалист в области детской психологии, который специализируется на проблемах и изучении детского возраста. То есть, детский психолог изучает детский возраст: особенности развития, проблемы, трудности формирования психических особенностей и т.д. Помимо изучения детского возраста, детский психолог выполняет ряд практически-прикладных задач таких как: решение проблем детского возраста, консультирование родителей, психодиагностика, психокоррекция и т.д. Простыми словами - детский психолог как теоретически изучает проблематику детского возраста, так и практически решает проблемы детей.

Нутрициолог — это специалист, который профессионально занимается питанием. Нутрициология — наука о питании, основанная на высоких технологиях, включающая в себя: изучение пищевых веществ и компонентов, содержащихся в продуктах, правила приема пищи, законы взаимодействия пищи, влияние ее на организм. Нутрициолог изучает то, что мы едим и как мы едим. Данный специалист знает о пище все, знает из чего состоят продукты, какие бывают макро и микро составляющие пищевых продуктов, каково взаимодействие и воздействие на организм той или иной пищи, значение для здоровья человека.

В течение приема на основе беседы с родителями, результатов наблюдения за свободной игрой ребенка, за взаимодействием в паре «взрослый-ребенок», специальных проб, специалист исследует функциональные способности и трудности ребенка в областях:

• Изучение и применение знаний
• Общие задачи и требования
• Коммуникация
• Мобильность
• Забота о собственном теле и здоровье
• Бытовая жизнь
• Межличностное взаимодействие
• Основные жизненные сферы

Родители должны обратиться к специалисту по сенсорной интеграции, если у вашего ребенка есть проблемы.

👂🏻Так, дети при нарушении обработки слуховой информации:
- боятся громких звуков;
- не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще);
- мамино пение;
- тембры голоса;
- часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются;
- не любят шумного окружения, улицы;
- выглядят растерянными в таких местах, остаются в классе на переменке.

👀 О нарушениях зрительной сенсорной системы можно говорить, когда ребенок не любит ходить по ступенькам, перешагивать препятствия, смотреть в глаза, предпочитает полумрак или темноту, капризничает при ярком свете, напрягается, рассматривая окружающих и предметы.

✋При нарушении тактильного восприятия:
- дети не любят играть с пластилином, песком, красками;
- боятся испачкаться клеем или грязью;
- избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам;
- резко реагируют на некоторые ткани из одежды, постельного белья, определенные конструкции одежды, например, водолазки, свитера с горлом, жалуются на ярлычки, торчащие внутри футболок нитки вышивки;
- не терпят ходьбы босиком;
- также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности.

🦶🦶Моторные, вестибулярные дисфункции: при таких типах нарушений ребенок может отличаться неуклюжестью, неловкостью движений, избегать спортивных площадок, горок, игр с мячом, никак не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладинам, плохо прыгает, опасно рискует в подвижных играх, пробует разные типы движений и пытается держаться, хвататься за все, т. к. чувствует себя неустойчиво. И основное отличие детей с подобными нарушениями — это сложность концентрации внимания, особенно, если окружающая среда насыщена теми раздражителями, к которым они особенно чувствительны. Дети склонны сменять игры, интересы, вид активности очень и очень быстро, в то же время отличаются тревожностью, присутствуют аффекты — избыточные эмоциональные реакции (резкие капризы, истерики, плач, частый смех, агрессивное поведение и т. п.).

Специалист по СИ на основании наблюдения за ребёнком, опроса родителей и тестирования определяет характер трудностей и прописывает стратегию терапевтического воздействия. В зависимости от тяжести расстройства программа может быть краткосрочной или долгосрочной